Honako haursnarketa honetan, Loczy pedagogiari buruz hitz egingo dut, eta horretarako, ezer esan baina lehenago, pedagogiak zertan datzan azalduko dut.
Zalantzarik gabe, metodologia honen bitartez, haurrak eroso sentitzen dira hainbat arrazoiengatik. Adibidez, hezitzaileek, lasaitasunari eutsiz eta pazientzia handia erakutsiz, sor daitezkeen egoera guztietan haiekiko duten maitasuna erakusten dute. Gainera, askatasun handia ematen zaie aurkezten zaien ingurune zabala esploratzeko, eta horrek aukera ematen die esperimentatzean egiten dituzten akatsengatik ikasteko, irakasleen eta, batzuetan, haur bakoitzaren zaintzaileen laguntzarekin. Horrela, haurrak izaki autonomo gisa garatzen dira, beren kabuz ikasteko borondatea erakutsiz, prozesua interesgarria aurkitzen dutelako.Azkenik, metodologia hau, Emmi Picklerrek garatu zuela aipatu behar da, eta bere eraginari esker, gaur egun Pickler Institutua bezala ezagutzen den etxe baten zuzendaritza hartu zuen.
Orain bai hausnarketan murgilduko naiz. Emmi Pickler pediatra aitzindaria izan zen, eta Pickler Loczy institutua sortu zuen. Budapesteko umezurztegi bat da, eta 0-3 urte bitarteko haurren garapen motorra aztertu zuen. Bere ikerketatik abiatuta, eredu pedagogiko berritzaile bat garatu zuen, haurren beharrak errespetatzean eta ulertzean oinarritzen dena. Ikuspegi hori munduko hainbat hezkuntza-erakundetan hartu da, eta Loczy Institutua oraindik ere erreferente bat da Haur Hezkuntzan, non zaintzaileek Picklerren pedagogia aplikatzen duten.
Loczy Institutuan, hezitzaileak zaintzaileak izateaz gain, ikertzaileen eta narratzaileen papera ere hartzen dute. Helburu nagusia, haur bakoitza sakon ezagutzea da; izan ere, Haur Hezkuntzari buruzko ezagutza zabala duten harren, haur bakoitza gizabanako gisa ulertzea funtsezkoa dela uste dute. Enpatiak berebiziko garrantzia du prozesu honetan, hezitzaileei haurren behar emozionalak eta fisikoak asetzeko aukera ematen baitie. Hezitzaileen eta ikasleen arteko harremana berdintasunean eta errespetuan oinarritzen da, eta horrek konfidantza- eta segurtasun-giroa sustatzen du. Harreman-oinarri hori funtsezkoa da haurrek gizarteratzeko trebetasunak gara ditzaten.
Pickler-en metodologiak ere hemen eta orainaren garrantzia azpimarratzen du, unean uneko esperientzia eta egoeretan zentratuz. Hezitzaileek narratzaile gisa jarduten dute, haurrei beren inguruan gertatzen dena azalduz. Adibidez, parkean egonda, inurriei buruz hitz egin dezakete edo kremailera bat nola igo azaldu. Ikuspegi horrek ingurunea ulertzen eta jakin-mina garatzen laguntzen die haurrei.
Gainera,
Loczy Institutuak familiek hezkuntza-prozesuan duten parte-hartzea
baloratzen du. Gurasoen sinesmenen, erabakien eta bizimoduen garrantzia
onartzen da, eta eskolaren eta familien arteko komunikazioa eta
negoziazioa sustatzen da. Gurasoek seme-alaben garapena behatzeko aukera
dute, eta horrek familiaren eta erakundearen arteko lotura indartzen
du. Picklerren
pedagogiaren funtsezko alderdi bat behaketa-prozesuaren dokumentazioa
da. Ikuspegi horrek haurrak aurreiritzirik gabe behatzea eskatzen du,
emaitzaren ordez prozesuan zentratuz. Dokumentazioari esker,
hezitzaileek behatutakoari buruz hausnar dezakete, deskribatu eta
interpretatu, eta horrek denbora eta dedikazioa eskatzen ditu. Praktika
honen helburuetako bat haurren ikaskuntza-ibilbideak gogoratzea da, eta
horrek haurren bilakaera ulertzen laguntzen du.
Entzute
aktiboa ere funtsezkoa da prozesu honetan, giro egokia sortzen eta
hezitzaileen eta ikasleen arteko harremana sendotzen laguntzen baitu.
Informazio dokumentatua gurasoekin, irakasleekin eta haurrekin
partekatzen da, eta horrek ikaskuntza aberasten du eta ikuspegi
desberdinak kontuan hartzea ahalbidetzen du. Loczy-n
hezitzaileen prestakuntza zorrotza da. Edonork ezin du han lan egin;
umezainek aparteko lana egitea espero da. Hasieratik, errespetatu
beharreko arau argiak ezartzen dira. Etorkizuneko umezainek panpinekin
praktikatzen dute haurrekin elkarreragin aurretik, xehetasun bakoitzari
arreta jarriz, keinuetatik hasi eta ahotsaren intonaziora arte. Ikuspegi
zorrotz horrek ziurtatzen du haurrek behar duten zaintza eta errespetua
jasotzea. Zaintzaileen
eta haurren arteko harremana funtsezkoa da. Haurrak hazi ahala,
umezainaren zeregina aldatu egiten da, eta haurrek helduen mundua
esploratzea ahalbidetzen du, distantzia egokia mantentzen den bitartean.
Umezainak ez dira amak ordezkatzen saiatzen; aitzitik, haurren
garapenerako ezinbestekoa den laguntza emozional eta hezitzailea
eskaintzen dute.Loczy Institutuak ere erronkak ditu. Haur batzuk familia-egoera zailen ondorioz iristen dira erakundera, eta langileek prest egon behar dute errealitate horiei heltzeko. Haurren behar emozionalei erantzutea funtsezkoa da, eta batzuetan laguntza psikologikoa behar izaten da traumak izan dituztenei laguntzeko. Ondorioz, Loczy Institutua, Emmi Picklerren eraginpean, haurren garapen integralari lehentasuna ematen dion hezkuntza-eredu baliotsua da. Enpatian, dokumentazioan eta familiekiko lankidetzan duen ikuspegiak ikasteko eta eta hazteko ingurune egokia sortzen du. Loczyren esperientziak erakusten digu hezitzailearen zeregina funtsezkoa dela, baina, era berean, funtsezkoa dela muga argiak ezartzea eta afektibitatea modu egokian sustatzea. Eredu horrek, haurrei mesede egiteaz gain, gizarte osoa aberasten du, eta haurrei bizitza oso eta esanguratsua eraikitzeko aukera ematen die.
iruzkinik ez:
Argitaratu iruzkina